교수방법창조의 앞장에서

알기 쉽고 재미나게

학생들이 화학지식을 쉽게 리해할수 있게 하는 방법을 탐구하던 과정에 영웅사미제１중학교에서 카드를 가지고 유희식으로 학습하는 교수방법을 창조도입하였다.

이 방법은 화학원소카드를 만들어가지고 일정한 규칙에 의하여 이웃원소, 같은족원소를 찾기도 하고 배운 지식을 가지고 카드들을 결합하는 방법으로 각이한 물질의 화학식과 간단한 화학반응식도 찾을수 있게 한다.

이온카드를 가지고도 양이온과 음이온을 맞추어나가는 방법으로 이온에 대한 지식을 습득하게 한다.

이 방법은 조건이나 시간의 구애를 받지 않고 아무때나 유희식으로 화학기초지식을 습득하게 하는것으로 하여 학생들의 학습열의도 높여주고 실력제고에서도 매우 효과가 크다.

원리를 스스로 깨닫게 하여

천리마구역 천리마기술고급중학교에서는 물리과목수업에서 인식효과가 높은 토론식교수방법을 창조도입하였다.

이곳 교원들은 물속에서 압력은 깊이에 따라 다르다는것을 원리적으로 인식시키기 위해 물속에서의 압력을 보여주는 기구를 가지고 실험을 하게 한 다음 그 결과를 놓고 학생들이 서로 토론을 진행하도록 하고있다.

이 교수방법은 학생들이 이미 배운 지식을 실천과 결부하여 원리를 스스로 깨닫게 함으로써 인식효과를 높여준다.

중요한것은 학생들이 하나를 배워도 원리적으로 인식할줄 아는 방법을 터득하게 한다는데 있다.

하여 이 교수방법은 교육부문 전용망을 통하여 널리 일반화되고있다.

탐구능력제고에 모를 박고

평양교원대학부속 모란봉구역 서흥소학교의 교원들은 수학과목수업에서 학생들의 년령심리적특성에 맞는 교수방법들을 창조하고 적용하고있다.

실례를 들어 소학교단계의 학생들이 도형에 대해 리해하기 힘들어하는 조건에서 공식을 인식시키기 전에 다각형의 대각선에 대한 표상을 먼저 심어주고 대각선을 찾는 방법을 배워준 다음 학생들이 대각선의 개수를 찾는 공식을 스스로 이끌어내도록 하였다.

이처럼 학교에서는 이미 배운 지식에 기초하여 연역 및 귀납추리방법으로 여러 수학공식과 계산원리를 증명하고 조별로 결과를 발표하면서 평가받는 과정을 통하여 학생들의 사유능력과 탐구능력을 높여주고있다.

이 방법은 학생들의 수학실력제고에서 큰 은을 내고있다.

본사기자

새 교수방법창조를 위해 서로의 지혜를 합쳐가고있다.

-중구역 류성소학교에서-

본사기자 찍음