교수수단을 효과적으로 리용하여

원산시 송천고급중학교에서

 

경애하는 최고령도자 김정은동지께서는 다음과 같이 말씀하시였다.

《나라의 문명은 교육수준에 의하여 담보되며 우리 국가의 미래는 교육사업을 어떻게 하는가 하는데 달려있습니다.》

얼마전 원산시 송천고급중학교에서는 시안의 여러 학교 교원들이 참가한 가운데 보여주기수업이 진행되였다.그중에서도 특별히 교원들의 눈길을 끈것은 다기능칠판리용을 잘하고있는 두 교원의 보여주기수업이였다.

이 학교의 다기능칠판은 미닫이식으로 되여있는데 일반칠판, 자석칠판, 전자칠판을 따로따로 쓸수도 있고 함께 리용할수도 있게 되여있다.

그러면 이 학교 교원들이 그 다기능칠판을 어떻게 효과적으로 리용하였는가를 구체적으로 보기로 하자.

초급반 자연과학교원은 압력의 개념과 공식, 단위를 이끌어내는 수업을 할 때 일반칠판에《스키를 신으면 왜 눈에 빠지지 않는가?》라는 물음을 먼저 쓰고 학생들이 책상별로 진행한 압력실험 전 과정을 전자칠판에 동영상으로 동시에 보여주어 그들스스로가 잘된 실험, 잘못된 실험을 깨달을수 있게 하였다.

그런가하면 고급반 국어문학교원은 수업에서 인물성격형상을 분석할 때 전자칠판에 표체계항목을 현시하고 그것을 통하여 교수밀도를 높이고 교수의 중점화를 실현하였다.

실례로 단편소설 《우리는 친형제로 자랐다》에서 할머니의 성격형상분석을 할 때 할머니가 나오는 대목들에 해당한 그림장면들을 표체계항목별로 전자칠판에 설정해주고 그에 기초하여 그의 성격형상을 학생들자체로 분석종합하게 하는 교수방법을 적용하였다.

즉 다기능칠판을 리용할 때 초급반학생들에게는 실험과 관련한 동영상을 될수록 많이 보여주어 직관적표상을 통한 인식효과를 높여주고 고급반학생들에게는 그것과 함께 표체계항목을 적절하게 배합하여 론리적사고도 할수 있게 하였다.

그렇게 하니 초급반학생들과 고급반학생들속에서 분석능력과 발표능력, 응용능력이 지난 시기보다 훨씬 높아졌다.

학생들의 년령심리적특성에 맞는 교수방법을 적용하는것은 당에서 늘 강조하는 문제이다.

학교일군들은 당의 뜻을 받들어나가는데서 다른 교원들도 그들처럼 부단히 새로운것을 탐구하고 실천하게 조직사업을 짜고들었다.결과 다기능칠판리용에서 학생들의 년령심리적특성에 맞게 어떤것을 얼마만큼 주겠는가에 대하여 모든 교원들이 사색과 탐구를 심화시키게 되였고 새 교수방법창조사업이 보다 활발히 진행될수 있었다.

이 학교의 경험은 학생들의 년령심리적특성을 고려하여 현시할 교수자료의 형식과 내용, 순서 등을 바로 정하고 그것으로 수업을 목적지향성있게 이끌어나가야 응당한 효과를 거둘수 있으며 여기에서 교원의 창발적인 노력이 큰 역할을 한다는것을 보여주고있다.

본사기자 백성근